8 Марта 2020

Средняя группа № 6

Вторая младшая группа № 4

Группа интегрированного обучения и воспитания № 5, специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи № 7

Старшая группа № 3

Продолжить чтение8 Марта 2020

8 Марта — праздник мам

В марте есть такой денёк
С цифрой, словно кренделёк.
Кто из вас, ребята, знает,
Цифра что обозначает?
Дети хором скажут нам:
— Это праздник наших мам!

5 и 6 марта в нашем учреждении прошли утренники, посвящённые Международному женскому. Фотоотчёт смотрите в рубрике фотогалерея

Продолжить чтение8 Марта — праздник мам

Индивидуальное занятие  в группе интегрированного воспитания и обучения по образовательной области «Художественная литература»с Зиновичем Дмитрием проводит воспитатель дошкольного образования Ерёмина Наталья Васильевна. Заучивание стихотворения А.Барто «Кораблик»

Продолжить чтение

Уважаемые родители !

 

Приглашаю Вас в кабинет педагога-психолога  на присутствие при проведении психологической диагностики с Вашими детьми на ПМПК. Время проведения уточняйте у воспитателей дошкольного образования  в своей возрастной группе.

Педагог-психолог

Продолжить чтение

«Огород на окошке»

28 февраля Гурецкая Лариса Андреевна провела открытый просмотр занятия по образовательной области «Ребёнок и природа» на тему «Огород на окошке». В процессе занятия  дети уточнили и расширили представления  об овощах, месте их произрастания, закрепили представления об условиях роста семян, познакомились  со способами посева семян. Ребята с интересом занимались трудовой деятельностью.

Продолжить чтение«Огород на окошке»

Единый день безопасности

        В рамках проведения единого дня безопасности перед сотрудниками учреждения выступила Липко О.В., которая провела профилактическую беседу по пожарной безопасности.

Продолжить чтениеЕдиный день безопасности

Функции воспитателя в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Заместитель заведующего по основной деятельности Л.А.Лозовская

Специфика работы воспитателя в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи определяется имеющимися у каждого ребенка:

  • речевыми нарушениями;
  • неполной сформированностью процессов, связанных с речевой деятельностью (внимания, памяти, словесно-логического мышления, мелкой моторики);
  • особенностями личности воспитанников.

Выбор индивидуальных мер воздействия на ребенка

Воспитатель часто сталкивается с нестандартным поведением  ребенка (отказ идти на прогулку, участвовать в занятии, отсутствие дистанции в общении  со взрослыми и т.д.). Использование традиционных методов  в подобных случаях безрезультатно. Педагог должен понимать, что негативизм (противодействие просьбам) обычно возникает как защитная реакция ребенка на психологическое давление. Единственный способ – отвлечь внимание ребенка, найти ему интересное, активное двигательное  занятие. Важно учитывать, что  бережный, вдумчивый, сугубо индивидуальный подход к каждому проблемному ребенку будет способствовать  преодолению речевого нарушения.

Продолжить чтениеФункции воспитателя в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Поздравляем с Днем защитника Отечества и от чистого сердца хотим пожелать сохранять спокойствие и уверенность в любой жизненной ситуации, совершать красивые и добрые поступки, беречь и крепко любить своих родных, заботиться о будущем и с успехом достигать больших высот.

 

 

Продолжить чтение