Задачи и функции учреждения дошкольного образования
Основные задачи учреждения дошкольного образования:
-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
-обеспечение разностороннего развития личности воспитанника в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями;
-формирование у воспитанников нравственных норм, компетенций, необходимых для приобретения социального опыта;
-подготовка к продолжению образования;
-оздоровление.
Основной функцией учреждения дошкольного образования является создание условий для:
-обучения и воспитания, ранней социализации воспитанников;
-освоения содержания образовательной программы дошкольного образования на дому для воспитанников, которые по -медицинским показаниям постоянно не могут посещать учреждение дошкольного образования;
-получения образования воспитанниками с особенностями психофизического развития и оказания им коррекционно-педагогической помощи;
-физического, социально-нравственного, личностного, познавательного, речевого и эстетического развития воспитанников;
-формирования у воспитанников гражданственности и национального самосознания, основ патриотизма, традиционных ценностных установок;
-приобщения воспитанников к общечеловеческим ценностям и современным традициям;
-развития у воспитанников общих и специальных способностей к разным видам деятельности и творчеству;
-выявления и развития индивидуальных склонностей воспитанников и их интеллектуально-творческого потенциала;
-обеспечения преемственности дошкольного и I ступени общего среднего образования;
-организации питания и оказания медицинской помощи, проживания (при необходимости) воспитанников;
-обеспечения социально-педагогической поддержки воспитанников и оказания им психологической помощи.
Открытые просмотры
В учреждении прошли открытые просмотры педагогической деятельности по формированию у воспитанников элементарных математических представлений посредством дидактических игр и упражнений.
Безопасность-это важно
Для воспитанников старшего возраста была организована познавательная экскурсия в Центр безопасности МЧС на базе ГУО «Детский сад № 3 г. Пружаны», в ходе которой ребята совершили увлекательное путешествие в мир безопасности.
Кризис 3-х лет
К трем годам родители начинают замечать серьезные изменения в своем ребенке, он становится упрямым, капризным, вздорным. Улыбка умиления на лицах родителей сменяется выражением озабоченности, растерянности и некоторого раздражения. Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: то в первое яркое выражение своего «я», это его попытка самостоятельно отдалится от матери, научится многое делать самому и как- то решать свои проблемы. Без психологического отделения от родителей ребенку сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.
Рекомендации родителям по созданию игрового уголка дома
Современные условия жизни таковы, что дети часто могут играть только в детском саду, дома на игру просто не остается времени: одни родители заняты на работе или по дому, другие не знают, как играть с ребенком, а третьи свободное время отводят на то, чтобы позаниматься с детьми, а не поиграть с ними.
Но нельзя забывать, что свое понимание картины мира и отношение к ней дети отражают в самой близкой и понятной для них деятельности — игре. И игра вдвойне интересней, когда ребенок чувствует поддержку и заинтересованность самых родных и любимых людей – родителей.
Неделя добра
В учреждении прошли тематические мероприятия в рамках районной инклюзивной недели добра «Дружить могут все».
Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у воспитанников с речевыми нарушениями
Учитель-дефектолог Садковская Н.Ф.
Практический опыт подтверждает, что развитие фонематического восприятия положительно влияет на формирование всей фонематической стороны речи, в том числе слоговой структуры слов. Несомненна связь фонематических и лексико-грамматических представлений. При планомерной работе по развитию фонематического слуха дети намного лучше воспринимают и различают: окончания слов, приставки в однокоренных словах, общие суффиксы, предлоги, при стечении согласных звуков и т. п. Кроме того, без достаточной сформированности основ фонематического восприятия невозможно становление его высшей ступени — звукового анализа, операции мысленного расчленения на основные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, слов. В свою очередь, без длительных специальных упражнений по формированию навыков звукового анализа и синтеза (сочетание звуковых элементов в единое целое) дети с общим недоразвитием речи испытывают трудности при овладении грамотным чтением и письмом.
«Беларусь — энергоэффективная страна»
В рамках акции «Беларусь — энергоэффективная страна» педагоги формировали у воспитанников умения грамотного общения с энергетическими ресурсами, обучали простым приемам энергосбережения в быту.
