Функции воспитателя в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Заместитель заведующего по основной деятельности Л.А.Лозовская

Специфика работы воспитателя в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи определяется имеющимися у каждого ребенка:

  • речевыми нарушениями;
  • неполной сформированностью процессов, связанных с речевой деятельностью (внимания, памяти, словесно-логического мышления, мелкой моторики);
  • особенностями личности воспитанников.

Выбор индивидуальных мер воздействия на ребенка

Воспитатель часто сталкивается с нестандартным поведением  ребенка (отказ идти на прогулку, участвовать в занятии, отсутствие дистанции в общении  со взрослыми и т.д.). Использование традиционных методов  в подобных случаях безрезультатно. Педагог должен понимать, что негативизм (противодействие просьбам) обычно возникает как защитная реакция ребенка на психологическое давление. Единственный способ – отвлечь внимание ребенка, найти ему интересное, активное двигательное  занятие. Важно учитывать, что  бережный, вдумчивый, сугубо индивидуальный подход к каждому проблемному ребенку будет способствовать  преодолению речевого нарушения.

Продолжить чтениеФункции воспитателя в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Поздравляем с Днем защитника Отечества и от чистого сердца хотим пожелать сохранять спокойствие и уверенность в любой жизненной ситуации, совершать красивые и добрые поступки, беречь и крепко любить своих родных, заботиться о будущем и с успехом достигать больших высот.

 

 

Продолжить чтение

Музыкально- игровой досуг «Праздник игрушек»

Малыши первых младших групп отправились на праздник игрушек. Вместе со знакомыми игрушками играли в игры, плясали, веселились. Ребята получили массу положительных эмоций.

 

Продолжить чтениеМузыкально- игровой досуг «Праздник игрушек»

ЧТО ТАКОЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ?

Учитель-дефектолог И.Г. Кацефирко

Фонематический слух — это способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи, особенно близкие по звучанию. Благодаря фонематическому слуху ребёнок может распознать и различить звуки.  ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ  нужен для того, что бы можно было соотнести звук и букву, даже правильное произношение какого-либо звука очень осложняется, если фонематический слух недостаточно развит. Ребёнок со слабым развитием фонематического слуха не опознаёт тот или иной акустический признак сложного звука, по которому один звук отличается от другого. В связи с не опознанием того или иного признака звук узнаётся неправильно. Это приводит к неправильному восприятию слов (изначально) и в дальнейшем к неправильному произношению (например: дом – «том», мебель – «небель», длинный – «глинный»). Эти недостатки мешают правильному пониманию речи как самим говорящим, так и слушающим. К тому же, как видно из примеров теряется и меняется смысл высказывания. Нарушение и недоразвитие фонематического слуха и восприятия значительно затрудняют обучение грамоте, приводят к нарушению письменной речи-дисграфии, задерживают процесс автоматизации поставленных звуков речи.

Продолжить чтениеЧТО ТАКОЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ?

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

учителя-дефектолога в группе интегрированного обучения и воспитания

на 2-е полугодие 2019/2020 учебный год

День

Время

Индивидуальные занятия

Понедельник

 

 

 

 

09.30 – 09.45

 

15.05 – 15.20

 

Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром (Зинович Д.)

Обучение игре (Зинович Д.)

 

Вторник 09.30 – 09.45

 

15.05 – 15.20

 

Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром (Зинович Д.)

Сенсорное развитие (Зинович Д.)

Среда 09.00 – 09.15

 

09.40 – 09.55

Элементарные математические представления (Зинович Д.)

Обучение игре (Зинович Д.)

 

Четверг 15.05 – 15.20

 

Развитие познавательной деятельности (Зинович Д.)

 

Пятница 15.05 – 15.20

 

Сенсорное развитие (Зинович Д.)

 

Продолжить чтение

Тренинг с молодыми педагогами

14 января педагог-психолог Олехнович Г.М. провела тренинг по снятию напряжения для молодых педагогов.

Цель: поддержание положительного эмоционального настроя; обучение педагогов снимать напряжение приемлемым способом; формирование эмоционально-положительного отношения к жизни.

Продолжить чтениеТренинг с молодыми педагогами

По следам Деда Мороза

В нашем учреждении стало замечательной традицией после праздников провожать новогоднюю елку. Вот и в этот раз ребята собрались, чтобы еще раз потанцевать у елочки, поиграть и спеть любимые песни.

 

 

Продолжить чтениеПо следам Деда Мороза

Каляда

У нашай дашкольнай установе па традыцыі прайшло мерапрыемства пад назвай “Запрашаем на калядкі”. Даннае мерапрыемства накіравана на далучэнне дзяцей дашкольнага узросту да народных традыцый і культуры.

Продолжить чтениеКаляда

Новость

Проводится сбор пожеланий по вопросам существующей практики и предложений по совершенствованию мер административной ответственности

Распоряжением Президента Республики Беларусь от 17 декабря 2019 г. № 247рп для подготовки комплексных предложений по корректировке Кодекса об административных правонарушениях создана межведомственная экспертная комиссия под руководством Заместителя Главы Администрации Президента Чуприс Ольги Ивановны.

Продолжить чтениеНовость

Новогодняя сказка

Новый год – время исполнения заветных желаний, и для малышей ожидание новогоднего праздника связано с предвкушением волшебства от встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой и ожидания подарков. Атмосфера праздника царила в нашем учреждении всю предновогоднюю неделю, и проведённые утренники окунули всех в сказку. Праздник был очень веселый, полон чудес и волшебства. И конечно же все ребята получили свои долгожданные подарки. См. фотогалерею.

Продолжить чтениеНовогодняя сказка