Отдел по образованию Пружанского райисполкома
Яндекс.Метрика

Страничка учителя-дефектолога

       РАСПИСНИЕ ЗАНЯТИЙ

учителя-дефектолога Садковской Н.Ф. для детей в ПКПП

на 1-е полугодие 2019/2020 учебного года

День Время Подгрупповые занятия Время Индивидуальные занятия
Понедельник 15.00-15.25 1 подгруппа 12.00- 12.15

12.20 — 12.35

15.35 — 15.55

Гурецкая Надежда

Казберович Матвей

Бортник Всеволод

Вторник 12.00 – 12.15

12.20 – 12.35

15.00 – 15.15

15.20 – 15.35

15.40 – 15.55

Коледа Марина

Бортник Всеволод

Аджар Тимур

Казберович Матвей

Макаревич Егор

Среда 15.00-15.25 1 подгруппа 12/00 – 12.15

12.20 – 12.35

15.35 – 15.55

Шурина Юлия

Гордейко Виктория

Аджар Тимур

Четверг 15.00-15.25 2 подгруппа 12.00 – 12.15

12.20 – 12.35

15.35 – 15.55

Гурецкая Надежда

Шурина Ольга

Гордейко Виктория

Пятница 15.00-15.25 2 подгруппа 12.00 – 12.15

12.20 – 12.35

15.35 — 15.55

Шурина Ольга

Шурина Юлия

Коледа Марина

«Как научить ребёнка говорить?»

Первые слова малыша вдохновят большинство родителей. Ничего удивительного — ребенок начинает использовать речь, чтобы взаимодействовать с окружающей средой.

Когда ребенок начнёт говорить, и как он заговорит, зависит от поддержки со стороны взрослых. Правильной речи нужно учиться, как и многим другим навыкам в детском возрасте. Читать далее

Расписание занятий учителя-дефектолога Кацефирко И.Г.

РАСПИСНИЕ ЗАНЯТИЙ

учителя-дефектолога Кацефирко И.Г.

 для детей в ПКПП на 1-е полугодие 2019/2020 учебного года

 

День Время Групповые занятия Время Индивидуальные занятия
Понедельник

 

 

 

 

08.55– 09.20

10.15 – 10.35

 

 

1 группа

4 подгруппа

 

08.00 – 08.20

08.25 – 08.45

09.50 – 10.05

10.45 – 11.00

11.05 – 11.20

11.25 – 11.40

11.45 – 12.05

12.10 – 12.30

15.05 – 15.25

15.30 – 15.50

15.55 – 16.15

Рудюк Сергей

Гришкевич Юрий

Нестеров Владимир

Головничий Кирилл

Гумен Давид

Дорофейчук Михаил

Каско Дарья

Лапука Дмитрий

Малыха Даниил

Зенкович Ярослав

Гулая Дарья

Вторник 08.55 – 09.20

09.55 – 10.15

10.25 – 10.45

 

 

 

 

2 группа

6 подгруппа

3 группа

 

 

 

08.00 – 08.20

08.25 – 08.45

10.55 – 11.10

11.15 – 11.30

11.35 – 11.50

11.55 – 12.10

12.15 – 12.30

15.05 – 15.25

15.30 – 15.50

15.55 – 16.15

Кирисюк Назарий

Кунаховец Доминика

Исаева Анастасия

Янюк Арина

Коледа Андрей

Стасевич Вероника

Рудюк Сергей

Малыха Даниил

Ширковец Николай

Кирпа Екатерина

Среда 10.05 – 10.25

 

2 группа

 

 

08.00 – 08.15

08.20 – 08.35

08.40 – 08.55

09.20 – 09.35

10.35 – 10.50

10.55 – 11.10

11.15 – 11.30

11.35 – 11.50

11.55 – 12.10

12.15 – 12.30

15.05 – 15.25

15.30 – 15.50

15.55 – 16.15

16.20 – 16.35

Акулич Маргарита

Козицкий  Георгий Барасий Екатерина

Нестеров Владимир

Климович Андрей

Черных Ева

Олифер Мария

Маруфенко Максим

Миронов Никита

Исаева Анастасия

Ширковец Николай

Коледа Андрей

Лущук Даниил

Кирисюк Назарий

Четверг 08.55 – 09.20

09.25 – 09.45

09.55 – 10.15

10.25 – 10.45

1 группа

6 подгруппа

3 группа

5 подгруппа

08.00 – 08.20

08.25 – 08.45

10.55 – 11.10

11.15 – 11.30

11.35 – 11.50

11.55 – 12.10

12.15 – 12.30

15.05 – 15.25

15.30 – 15.50

15.55 – 16.15

Янюк Арина

Стасевич Вероника

Акулич Маргарита

Гулая Дарья

Кирпа Екатерина

Калин Владислав

Лапука Дмитрий

Зенкович Ярослав

Рудюк Сергей

Дорофейчук Михаил

Пятница 08.55 – 09.15

09.25 – 09.45

 

 

4 подгруппа

5 подгруппа

 

 

08.00 – 08.20

08.25 – 08.45

09.55 – 10.10

10.15 – 10.30

10.35 – 10.50

10.55 – 11.10

11.15 – 11.30

11.35 – 11.50

11.55 – 12.10

12.15 – 12.30

15.05 – 15.25

15.30 – 15.50

15.55 – 16.15

Олифер Мария

Судакока Арина

Акулич Маргарита

Мороз Вадим

Мялковский Андрей

Козицкий  Георгий

Черных Ева

Гумен Давид

Каско Дарья

Барасий Екатерина

Гришкевич Юрий

Кунаховец Доминика

Миронов Никита

РАСПИСНИЕ ЗАНЯТИЙ

учителя-дефектолога  Кацефирко И.Г. в группе интегрированного обучения и воспитания

на 2019/2020 учебный год

 

День Время Индивидуальные занятия
Понедельник

 

 

 

 

09.30 – 09.45

 

16.20 – 16.35

 

Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром (Зинович Д.)

Обучение игре (Зинович Д.)

 

Вторник 09.30 – 09.45

 

16.20 – 16.35

 

Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром (Зинович Д.)

Сенсорное развитие (Зинович Д.)

Среда 09.00 – 09.15

 

09.40 – 09.55

Элементарные математические представления (Зинович Д.)

Обучение игре (Зинович Д.)

 

Четверг 16.20 – 16.35 Развитие познавательной деятельности (Зинович Д.)

 

Пятница 16.20 – 16.35 Сенсорное развитие (Зинович Д.)

 

 

ЧИСТО — И СКОРОГОВОРКИ В ВОСПИТАНИИ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ

Уважаемые родители!

       Чистоговорки и скороговорки являются очень удобным ре­чевым материалом в развитии правильного произношения. Они, как правило, немногословны и специально построены из сложных сочетаний звуков, слогов, слов, трудных для произ­ношения. Само их название указывает на то, что произносить чистоговорки надо чисто, а скороговорки — скоро, быстро. Чи­стоговорки и скороговорки могут быть использованы и для преодоления вялости и малоподвижности артикуляционного аппарата, для закрепления правильного произношения зву­ков, для выработки отчетливой и ясной речи (дикции). Читать далее

Игры со словами

Данные игры для развития речи детей дошкольного возраста, обогащения словарного запаса, позволяют ребенку научиться сравнивать предметы, объекты, явления, способствуют развитию речи, наблюдательности.

Игра «Один — много». Взрослый произносит существительное в единственном числе, а ребенка просит назвать существительные во множественном числе: «Я скажу про один, а ты про много». Например: мяч – мячи, утка – утки, слон — слоны, стол – столы. Читать далее

Домашний театр игрушек

Кукольный театр создает хорошее настроение, обогащает детей впечатлениями, вызывает разнообразные эмоции, способствует развитию речи, общему развитию и эстетическому воспитанию. Читать далее

Упражнения для автоматизации звуков дома

Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией поставленных звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день. Наряду с развитием звуковойстороны речи, на этапе автоматизации звуков происходит обогащение словаря, его систематизация, формирование грамматического строя речи. Читать далее

Рекомендации учителя-дефектолога родителям детей с речевыми нарушениями

Если у Вашего ребенка выявлено нарушение речи, то данные советы помогут быстро и эффективно преодолеть нарушение:

  • согласовывайте с учителем-дефектологом и воспитателем всю работу по воспитанию правильной речи;
  • покажите ребенка врачам-специалистам (по рекомендации ПМПК);
  • систематически и аккуратно выполняйте с ним домашнее задание;
  • занимайтесь ежедневно или через день в доброжелательной, игровой форме;
  • не принуждайте ребенка к выполнению домашнего задания;
  • соблюдайте точность и поэтапность выполнения заданий;
  • вводите поставленные и закрепленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля;
  • постепенно усложняйте требования к речи ребенка;
  • учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно выражать свои мысли;
  • работайте над развитием движений, воспитывайте усидчивость, самостоятельность в выполнении заданий;
  • помните, что сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе;
  • верьте в силы своего ребенка, верой и терпением вселите в него уверенность в исправление нарушения речи.
  • не следует все время поправлять ребенка, делать ему замечания по поводу неправильного произношения всегда и везде, чтобы не вызвать отрицательного отношения к занятиям;
  • не фиксируйте внимание ребенка на том, что не получается, лучше подбодрите его.

Как организовать логопедические занятия дома?

   Итак, вы решили самостоятельно начать заниматься со своим ребенком до того, как у вас появится возможность получить квалифицированную помощь.

     Прежде чем начать занятия, подготовьте всё, что может вам понадобиться:

  • Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать

правильность выполнения им упражнений артикуляционной гимнастики. Читать далее

Десять простых советов учителя-дефектолога родителям

Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.

Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок. Читать далее