«Организация познавательно-практической деятельности с детьми в летний период»

Наступило лето. Чем занять ребёнка, когда у него  появилось так много свободного времени? Как заинтересовать любознательного малыша непривычной игрой? Как играть не только с интересом, но и с пользой?  В детском возрасте ведущим видом деятельности является не только игра, как это принято считать, а в большей части экспериментирование. Экспериментирование способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный  исследователь.   В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет если? Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго. Китайская пословица гласит: «Расскажи и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать и я пойму».  Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты. Конечно, взрослому легче сделать все самому и оставить детям роль наблюдателей. Но эффективность обучения будет в этом случае гораздо ниже. Какими бы интересными ни были действия педагога, ребенок быстро устает наблюдать за ними.

Продолжить чтение«Организация познавательно-практической деятельности с детьми в летний период»

«Организация летней оздоровительной работы в учреждении дошкольного образования»

Лето — прекрасное время года для физического, познавательного и художественно-эстетического развития детей.

Поэтому перед воспитателями стоят непростые задачи — здоровье и безопасность детей. Одним из путей решения этой проблемы является организация работы с воспитанниками в летний период.

Продолжить чтение«Организация летней оздоровительной работы в учреждении дошкольного образования»

«Организация двигательной активности детей на прогулке»

Прогулка имеет особое оздоровительно-воспитательное значение, если она насыщена разнообразной двигательной деятельностью. Воздух и движения благотворно влияют на организм ребёнка, повышая его сопротивляемость простудным заболеваниям, улучшая обмен веществ. В процессе игровой и двигательной деятельности у детей расширяются представления об окружающей жизни и явлениях природы, формируются нравственно-волевые черты характера.

Продолжить чтение«Организация двигательной активности детей на прогулке»

«Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в специально организованной деятельности»

Содержание образования на современном этапе ориентированно не только на приобретение определенных знаний, умений и навыков, но и на усвоение ребенком способов познания, саморазвития, ориентацию в окружающем мире. Одной из задач развития образования является совершенствование экономической подготовленности дошкольников.

Продолжить чтение«Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в специально организованной деятельности»

Памятка для воспитателей по экологическому воспитанию детей

Развитие и воспитание ребенка происходит во всех видах деятельности. Работа по экологическому воспитанию может строится по следующим направлениям:

1.Специально организованное обучение, это:

  • Экскурсии, занятия.
  • Наблюдение за животными и растениями
  • Изодеятельность экологической тематики.
  • Ознакомление с трудом взрослых в природе.
  • Обучение детей труду по уходу за растениями и животными.
  • Развитие речи (составление рассказов о природных объектах и явлениях — по аналогии, описательных, сравнительных, из опыта; описательных загадок; придумывание экологических сказок; этические беседы).
  • Формирование обобщенных представлений о природе (обобщающее наблюдение, обобщающая беседа).
Продолжить чтениеПамятка для воспитателей по экологическому воспитанию детей

Памятка для воспитателей при проведении утренника

  1. Знать порядок номеров наизусть.
  2. Следить за дисциплиной поправлять детей корректно.
  3. Знать стихи и детей их читающих, вовремя подсказывать начало стихотворения.
  4. В младших группах должен быть быстрый темп ведения праздника без заминок и пауз со стороны ведущих (т. к. Внимание у детей неустойчивое).
  5. Чётко знать, когда посадить детей. Когда поднести оборудование.
  6. Взаимосвязь воспитателя с музыкальным руководителем
  7. Если у ребёнка нет пары, её заменяет воспитатель.
  8. Воспитатель должен видеть на празднике каждого ребёнка.
  9. Стараться не критиковать и не дергать детей, успокаивать их поглаживанием по плечу.
Продолжить чтениеПамятка для воспитателей при проведении утренника

Речь педагога как фактор развития речи детей дошкольного возраста

   Всем нам известна поговорка «Слово — визитная карточка человека». От того, насколько грамотно человек выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи педагога, работающего с детьми дошкольного возраста.

Продолжить чтениеРечь педагога как фактор развития речи детей дошкольного возраста

Структура занятий по ознакомлению с художественными произведениями

Структура занятия по чтению художественного произведения

Как уже говорилось выше, для занятий по художественной литературе характерно наличие более развернутой подготовительной части, вынесенной за рамки собственно занятия (подготовка воспитателя и подготовка детей к восприятию произведения)

Продолжить чтениеСтруктура занятий по ознакомлению с художественными произведениями

«Организация двигательной активности детей в течении дня»

Руководитель физвоспитания Кот С.М.

Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Первые семь лет — это годы бурного психического и физического развития ребёнка, организм которого и его функции ещё далеко не совершенны и легко подвергаются различным воздействиям. Вот почему так важно чтоб в этот период развития детей мы обеспечили им педагогически целесообразную среду. От состояния здоровья ребёнка, умения владеть своими движениями, от его ловкости, ориентировки, быстроты двигательной реакции во многом зависит его настроение, характер и содержание игры, а в дальнейшем достижения в учебной и трудовой деятельности.

Продолжить чтение«Организация двигательной активности детей в течении дня»

Развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее ярко и полно проявляется принцип обучения: учить играя.  В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совершенствование речи, активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Работа по развитию речи детей в театрализованной деятельности эффективна при использовании различных игр, упражнений и этюдов, ритмопластики, речевых игр и упражнений, всех видов театра, сказкотерапии. Театрализованная игра является благоприятной средой для творческого развития детей, а эта деятельность помогает развитию речи детей. В процессе игровой деятельности включайте: музыкально-ритмические разминки, это музыкально-практические игры и упражнения, которые развивают подвижность, пластическую выразительность, музыкальность и ритмичность; дыхательную и речевую гимнастику, с помощью которой у детей формируется правильная, чёткая артикуляция и произношение. В работе над формированием звуковой культуры речи широко используйте речевые средства: потешки, считалки, чистоговорки и т.д. 

Продолжить чтениеРазвитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность