Сегодня каждого родителя, у которого имеются дети  старшего дошкольного возраста волнует вопрос: «Готов ли мой ребёнок к обучению в школе?» Многие из вас гордятся тем, что Ваш сын или дочь хорошо читают, считают, интеллектуально подготовлены. Но всё ли это? Задавали ли Вы ему вопрос: «Почему ты хочешь учиться?»  Наличие познавательного интереса: стремление познать новое, узнать, что непонятно в предметах, явлениях – один из показателей психологической готовности детей к школе. Читать, писать, считать ребёнок может, но для чего это ему надо? Вот если он поймёт это, и поймет то, что только школа может дать эти знания, значит мотивация к учебной деятельности в школе у ребёнка сформирована.

Второй аспект, на который нужно обратить внимание родителей – возможность учиться ребёнку. Если мы рассматриваем психологическую готовность, то стоит обратить внимание на то, что у ребенка должен быть достаточный уровень интеллектуального развития:

• необходимый запас знаний о себе и об окружающем мире;
• ориентация во времени и пространстве;
• способность сосредоточиться, возможность удерживать внимание на задании, управлять своим вниманием, а также запоминать необходимый материал;
• умение выделять существенное в явлениях окружающего мира, сравнивать, классифицировать (видеть сходное и отличное), умение рассуждать, находить причины явлений, делать выводы;
• возможность самостоятельно осмыслить и оценить результат своей работы;
• достаточный уровень развития мелкой моторики рук и координации движений.

 Помимо достаточного уровня интеллектуального развития ребенка важна и эмоционально-волевая готовность:

• умение управлять своим поведением, навыки самообладания, эмоциональная устойчивость;
• умение контролировать свою позу, спокойно сидеть на занятиях, так, как требует педагог, не вертеться и не вскакивать;
• возможность подчинять свои действия той или иной задаче, добиваться достижения цели, работать систематически;
• готовность принять и соблюдать систему требований, предъявляемых школой и педагогом.

Третий важный показатель – навыки общения: ребенок должен хорошо владеть связной речью, знать правила общения, совместно действовать с взрослыми и детьми, не бояться проявлять инициативу в общении, вступать и поддерживать контакт как с детьми, так и со взрослыми.

Четвертый показатель – положительный образ «Я»: адекватная самооценка своего образа «Я», вера в себя и свои возможности (я смогу, я не боюсь, у меня все получится).

Педагог-психолог                                                        Олехнович Г.М.