Подготовила учитель-дефектолог Н.Ф.Садковская
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом. И наоборот, неясная речь ребенка весьма затруднит его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.
В группе интегрированного обучения и воспитания №5 прошло развивающее занятие по психологической готовности детей к обучению в школе, посвящённое Дню защитника Отечества «Школа молодого бойца». На занятии формировалось положительное отношение детей к обучению в школе, к Родине, формировались представления детей о профессии защитника Отечества, о военной технике, дети развивали наглядно-образное и логическое мышление, предметное восприятие, память и мелкую моторику руки, двигательную активность.
Учитель-дефектолог Н.Ф.Садковская
Речь — один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Благодаря речи люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. Речь одновременно — необходимая основа мышления и его орудие. От уровня речевого развития зависит общее интеллектуальное развитие. Речь выступает как средство регуляции психической деятельности и поведения, организует эмоциональные переживания.
Почти все дети, согласно исследованиям, испытывают какой-нибудь иррациональный страх. И родители не в силах полностью оградить ребенка от всего, что может его напугать. Задача — не усугубить невольно эту боязнь, а показать, что с ней можно справиться. Как это сделать, объясняет детский психолог Мари Хартвелл-Уокер.
Учитель-дефектолог Садковская Н.Ф.
С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям, неуклонно растёт объём знаний, которые нужно им передать, к тому же педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Поэтому создаются новые программы подготовки детей к школе в детских садах, новые программы обучения в школе.
24.02.2023 в учреждении дошкольного образования педагогом-психологом проведён семинар–тренинг для молодых специалистов «Как стать успешной?», целью которого было активизировать внутренние ресурсы молодых педагогов, сформировать внутреннюю позицию успешного педагога.
На тренинге решались следующие задачи:
-определить ключевые позиции на пути личностного роста;
-способствовать освоению активной позиции самопознания посредством самодиагностики;
-развивать осознанное стремление к успеху и преодолению профессиональных затруднений.
Финансовые средства попечительского совета формируются из добровольных взносов, которые можно перечислить на расчетный счет
BY25АКВВ3642 0000 0004 9110 0000
ЦБУ №122 ф-л№113 ОАО «АСБ Беларусбанк» г. Кобрин
Кому: отдел по образованию Пружанского райисполкома
УНП 200254833
БИК АК ВВВY21113
Цель: укрепление материально-технической базы Детский сад №6 г. Пружаны
От кого: ФИО
Сегодня каждого родителя, у которого имеются дети старшего дошкольного возраста волнует вопрос: «Готов ли мой ребёнок к обучению в школе?» Многие из вас гордятся тем, что Ваш сын или дочь хорошо читают, считают, интеллектуально подготовлены. Но всё ли это? Задавали ли Вы ему вопрос: «Почему ты хочешь учиться?» Наличие познавательного интереса: стремление познать новое, узнать, что непонятно в предметах, явлениях – один из показателей психологической готовности детей к школе. Читать, писать, считать ребёнок может, но для чего это ему надо? Вот если он поймёт это, и поймет то, что только школа может дать эти знания, значит мотивация к учебной деятельности в школе у ребёнка сформирована.
В дошкольном детстве закладывается фундамент формирования основ культуры личности и развития физических и психологических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Но не все так радужно как кажется, в детских коллективах случаются стычки и не осознанная жестокость. В продолжение детской жестокости проблемой является тема буллинга. Что же такое буллинг? Это – длительный целенаправленный процесс психологического или физического притеснения одним человеком другим человеком. В переводе на русский язык – это травля, оскорбление, унижение. В проблеме жестокого обращения в детском коллективе уделяется особое внимание. Насилия в детском саду отличается от насилия в школе. В начальной школе насилие носит групповой характер, а в детском саду – это отдельные дети. У дошкольников при насилии не бывает этапа предварительного обдумывания .